在秀丽的姑苏城外，迷人的金鸡湖畔，苏州工业园区第二实验小学，以其先进的办学理念，优良的师资队伍，优质的教育服务，丰硕的办学成果，赢得了良好的社会声誉，成为市区一所靓丽的窗口学校。伴随着学校的跨越式发展，作为校长的我，始终会围绕“培养什么样的人”“如何培养”“办什么样的学校”“如何办”这些教育管理的核心问题来进行思考与规划，并带领全体教师一起去践行。 

　　1.以先进的理念谋划发展 

　　学校秉承“全心享受品质教育，为人生奠基”的办学理念，以建设“融东西方文化于一体的现代化、国际化、特色化的品质学校”为目标，努力培养“会生存、会做人、会学习”既具有民族情怀又具有国际视野的现代公民。并围绕落实立德树人，发展学生核心素养，做公平而有质量的适切教育，办百姓满意的学校等现代办学思想，不断规划学校的发展。学校“三个五年”发展规划历程分别是：以人的发展为中心，走内涵发展道路，全力打造文化先进的现代化国际化的特色实验小学；放眼国际，高位发展，全心打造高水平的教育现代化学校；开放创新，高位发展，全心打造迈向国际化的未来学校。 

　　2.以规范的管理立“校品” 

　　安全规范是学校高位快速发展的前提。学校先后提出了“将规范进行到底”“让规范成为习惯”“从规范走向品质”的口号，建构立体管理网络，建立教师行为规范。同时加强团队文化建设，以文化促规范，激发教师内驱力、凝聚力、向心力，形成良好的团队文化。历年来，获得了江苏省“和谐校园”、苏州市“高水平教育现代化学校”放样评估学校、苏州市“义务教育管理标准”现场会承办学校，连续三年获园区学校人才指数柔性指标第一的好评，树立了学校“品质管理”的良好形象。 

　　3.以优质的课堂立“教品” 

　　教育教学质量是学校发展的基石。课堂是实施教育教学、提高教育质量、提升教师专业水平与师生素养的主渠道。学校一直走在课堂教学研究与改革的最前沿，坚持轻负优质原则，以培养学生自主学习、实践创新综合能力为目标，倡导“因材施教”“学生中心，素养至上”“教是为了不教，学是为了会学”“让学习真正发生”“做有温度的教育”等教育教学观点，追求课堂教学“快乐、有效、智慧”的三重境界，实施课堂教学“三学”“五策略”，从课堂实践、课题研究、课程开发、教学评价的路径中，提升教学品质，提高学生素养，发展教师水平。学校《构建有效课堂的实践研究》成果获江苏省首届教育教学成果二等奖，“少教多学”苏式课堂项目研究成果获苏州市首届教育教学成果特等奖，接受苏州市教科院全面督导，评价学校是苏州教改的一面旗，为推动全市小学教学改革向纵深发展创造了鲜活的经验。在此基础上，目前我们又在研究实践“基于大数据分析下的课堂教学诊断及改进策略”等前瞻性项目。 

　　4.以多元的文化育“人品” 

　　文化是滋养师生成长的土壤，是濡染师生素养的空气。学校以“国际理解教育”为抓手，以“EV（地球村）”课程为途径，以“国际小公民护照”为评价目标，融合东西方文化，汇聚现代与经典，创新开展家族文化、乒乓育人、经典诵读、校园节日、社团文化、慈善公益、国际交流等文化建设活动，并与新加坡、加拿大、澳大利亚等学校及英国德威国际学校结为友好学校，组织师生每年修学互访，传播我国优秀的传统文化，体验国外先进的学习方式，使学生在多元文化的浸润中提升“尊重、理解、和平、合作、责任、创新”等素养，培养国家社会责任感和跨文化沟通能力，逐步成长为具有民族情怀、国际视野的现代公民。学校目前是苏州市中华经典诵读基地、江苏省少儿乒乓球培训基地、中央文明委“做一个有道德的人”全国联系点学校、联合国教科文组织亚太地区“世界遗产青少年教育基地”。学生代表苏州市中小学生赴台湾参加经典诵读活动，所拍摄的校园电视剧《优秀是教出来的》《我们都是一家人》《国际视野，知行合一》均被评为全国优秀校园电视金奖。 

　　学校自2004年开办以来，在先进的办学理念引领下，坚持以规范的管理立“校品”，以优质的课堂立“教品”，以和谐的文化育“人品”，全力构建文化校园，提升教育品质，先后获得了“苏州市教育现代化小学”“江苏省和谐校园”“全国改革开放三十年基础教育特色学校”等一百多项殊荣。

苏州工业园区第二实验小学　吴晨耘

《苏州日报》2018年10月8日B01版